由大學低入學標準來看大學品質的管理問題

　　今年的大學聯招創下有史以來最高的錄取率87.05％，校系錄取門檻也創新低，真理大學數學系只要英文、數甲、物理三科總分達68.5即可進入就讀。但是在這樣的低入學標準下，許多學者紛紛表示對台灣未來大學的品質感到憂心，擔心大學高中化的結果會讓大學不再是菁英教育。

大學是「自主式」教育，不是「齊頭式」教育

　　據聯合晚報十日的報導指出，教育部官員認為，大學錄取率在教育部「入學從寬、畢業從嚴」的政策下，是「不太可能降下來」，應該從「加強畢業門檻」著手才能夠提升大學品質；中正大學校長羅仁權也表示，提升大學品質應該由提高畢業門檻開始，「如此才能維護學生畢業的素質」。但是大家難道不知道，大學是「自主式」的教育嗎？

　　進到大學裡唸書的，多半都是超過18歲的成年人，已經具有相當程度的選擇與判斷力，能決定自己要什麼、不要什麼；而大學教育應該是學生依照自己的興趣和程度進入該校系後，讓學生在他自己喜歡的領域裡盡情發揮，大學教授只是扮演輔助學生的角色，激發學生在這領域上的潛力。套句古代的話，大學教育就是「師傅領進門，修行在個人」，能夠學到什麼樣的程度，完全在於學生本身的企圖心和資質，而不是由學校逼迫學生學東西，這就是大學與高中、國中的不同。如果現在設立畢業門檻，不是又等於回到國中、高中被動式的教育，強迫學生「齊頭並進」嗎？靠「畢業門檻」來提升大學品質，等於把大學又變成高中了。

大學品質的提升應朝評鑑制度做起

　　今年大學錄取率再創新高，但是還是有學校招不滿額。儘管校方祭出了千萬獎學金招生，但在其熱門科系總計仍缺了將近七十人。聯分會替該大學緩頰：「他們是因為學測標準定太高，才會招不滿學生。」不曉得教育部有沒有注意到，這些大學已經不是第一次缺額了，難道他們每年的學測標準都定太高嗎？如果再看看這些缺額的校系每年釋出的轉學生名額有多少，就可以知道這些校系的辦學品質了。

　對於這些缺額將近一個系的校系，教育部長除了自嘲「我們大學錄取率世界第一」外，就不能再做些什麼嗎？當務之急應該是要加緊成立客觀的大學評鑑制度，從學校的師資、設備、報到率等方面來做評鑑，建立起淘汰的機制，這樣一方面能夠提升我國大學的品質，讓有心辦學的私立大學能有平反的機會，另一方面也讓那些前頭的國立大學也能有所警惕，一舉數得！（唐鎮宇，2004.08.10）